Examen EBAU Valencia

He estado observando este examen y su corrección y la verdad es que me he enterado de bien poco. Me parece un examen bastante difícil, sobretodo la opción A, aunque la B tampoco se queda corta. En mi opinión no estoy de acuerdo con que hayan puesto un examen tan difícil de sacar ya que muchos de los alumnos se van a ver perjudicados a la hora de la elección de su carrera por dicho examen y creo que es muy injusto estar trabajando duro durante dos años para entrar en cierta universidad en la que te piden una nota alta, y que todo esto se vea frustrado por un examen complicado. Y no solo pienso esto del examen de matemáticos, sino de todos los exámenes, en los cuales uno puede tener un mal día ¿y qué? se acabaron sus posibilidades de estudiar lo que quiere.
Hay tanto con lo que estoy en desacuerdo...

"El que no sepa matemáticas va a tener un serio problema"

https://www.xataka.com/investigacion/que-no-sepa-matematicas-va-a-tener-serio-problema-importancia-habilidades-matematicas-mundo-laboral

"El que no sepa matemáticas va a tener un serio problema": la importancia de las habilidades matemáticas en el mundo laboral.

He leído este artículo y creo que en parte tiene razón, las matemáticas me parecen importantes pero no sé si tanto como lo han descrito. Si fuera así, nos enseñarían las matemáticas de otra forma, no simplemente como números con los que realizar operaciones o resolver ciertos problemas. 

De hecho, una de las cosas más importantes de las matemáticas, a mi parecer, son los problemas, los veo de las cosas más útiles en nuestro día a día, sin embargo, creo que es de lo que menos se trabaja en los institutos. 

Cuesta pensar que resolver una ecuación logarítmica o hallar la continuidad de una función me va a ser de utilidad diariamente, pero si que estoy de acuerdo en que la mayoría de trabajos existentes (y algún otro que queda por existir) requieren de las matemáticas.

"Mientras siga habiendo apología de la incultura matemática, es imposible. Es decir, mientras soltar 'yo es que no sé de mates', 'no me acuerdo de nada, eso no va conmigo', 'buf, no me acuerdo ni de dividir', iremos mal…"

Me he sentido bastante identificada con esta frase, y no solo porque yo lo haya dicho alguna vez, sino porque lo escucho muy a menudo. La conclusión comentada en el artículo acerca de esta frase es que la sociedad no esta muy familiarizada ni cercana a las matemáticas y yo coincido con ese pensamiento, quizás deberían enseñarse de otra manera.

Ciencia, método y verdad

¿Filosofía en el currículo escolar?
Yo diría que sí.

En mi opinión y después de ver este vídeo, me he dado cuenta que la filosofía nos ayuda a desarrollar ese pensamiento crítico que tanta falta hace, plantearnos preguntas tan básicas en un principio, pero tan complicadas de responder nos puede hacer pensar de otra manera, por lo menos en mi caso.
Si por ejemplo os pregunto ¿cómo sabéis que algo es verdad? y a vuestra respuesta le vuelvo a hacer la misma pregunta, ¿llegaríamos a alguna certeza?

A mí pensar en toda la incertidumbre que me rodea me da un poco de miedo, dudo ser la única, y justamente creo que esa es la razón por la que en innumerables ocasiones nos sumimos en la ignorancia, es mucho más fácil, mucho más cómoda. También es probable que por esta razón no seamos capaces de desarrollar nuestro pensamiento crítico, ¿como íbamos vamos a plantearnos algo cuya respuesta no queremos saber? Es mucho más fácil que alguien lo haga por nosotros y seguir en nuestra zona de confort. Todo lo que acabo de decir creo que está relacionado con la filosofía y creo que ésta es importante si queremos seguir avanzando sin conformarnos con lo que tenemos, por eso creo que es necesario que se imparta en la escuela.

No es un día cualquiera - Filosofía en pantuflas

http://www.rtve.es/m/alacarta/audios/no-es-un-dia-cualquiera/no-dia-cualquiera-filosofia-pantuflas/5107661/?media=rne

En este "programa" nos hablan de las cosmovisiones antiguas, sobre todo de la antigua Grecia, y de como los grandes filósofos, pensadores y físicos planteaban y defendían que la vida surgía del arché que bien podía ser el agua, el aire, el fuego, o todos ellos.

Me gustaría comentar algo que han dicho al final prácticamente y que me ha llamado la atención, "todas las cosas tienen en común que pueden ser nombradas". Nunca me había parado a pensarlo, y no sé si será cierto, pero ahora mismo no se me ocurre nada que no pueda ser nombrado. Quizá ahora se piense que es así, que todo puede ser nombrado, y dentro de unos años se encuentre algo que no puede serlo, quién sabe, forma parte de la constante incertidumbre que existe en nuestras vidas.

A veces, cuando pienso en las típicas preguntas sin respuesta (¿por qué estamos aquí?, ¿qué sentido tiene la vida?...) me doy cuenta de lo insignificantes y frágiles que somos, y eso me hace querer disfrutar todo lo que pueda porque, ¿quién me va a recordar en unos siglos?

Cualquier tiempo pasado fue anterior

https://play.cadenaser.com/audio/cadenaser_cualquiertiempopasadofueanterior_20190324_170000_180000/?ssm=tw

Voy a comentar lo que me ha parecido más interesante de lo que he escuchado en este programa. 

Lo que más me ha gustado sin duda es la reflexión que hace al principio, sobre el minuto 10, en la que concluye que a lo largo de la historia hemos creado numerosos monstruos para intentar asustarnos unos a otros, para entretenernos, pero que esos monstruos no existen, la únicas criaturas que realmente asustan somos nosotros, los humanos. 

Me parece muy cierto, ¿quién somos los que estamos aprovechándonos del miedo de las personas, engañándolas, para conseguir lo que queremos? Los humanos.

A veces podemos llegar a ser realmente egoístas, pensar únicamente en nosotros sin importar el precio y eso nos hace peores. Pero a pesar de todo esto, yo tampoco caracterizaría a los humanos tan horribles, sinceramente creo que en la mayoría hay más bondad que maldad y simplemente y en muchas ocasiones nos dejamos influenciar por quien no debemos. 

También me ha llamado la atención la historia del dragón, el caballero y la hija del rey, me sorprende como desde el siglo IV se ha ido conservando y modificando dicha historia (en función de lo que querían hacer creer a la gente) hasta el punto de llegar a coincidir actualmente, 17 siglos después, el día del libro con San Jorge. Y este San Jorge es ese mártir de la historia que con el tiempo se ha ido tornando a mejor, como en la Legenda Aurea en la que ya era considerado un santo caballero andante.

Veo normal que a lo largo de tanto tiempo las historias se vean tergiversadas, poco a poco, se van modificando pequeños detalles y uno tras otro se acumulan creando casi una hazaña distinta, pero ¿debería ser así?  

Piema 14 de marzo

Abstractas

mas

intrigantes

y

sin duda nada

comunes estas novedosas

mates.

Estupor, sumado

a la intriga,

fueron las

respuestas ante

las primeras de mis clases.

¿Por qué un número dividido entre cero “da” infinito?

Este video me ha parecido muy interesante, me ha hecho plantearme los conceptos de 0 y de división de una forma que no había pensado nunca.

En el video nos plantea la división como a dividido entre b es la búsqueda de un número que multiplicado por b de a y a partir de aquí nos explica la visión de 0 como el limite de los números por los que vamos dividiendo, por tanto, a medida que el número por el que dividimos se va haciendo más pequeño el resultado de la división va a ser más grande y como 0 es el límite más pequeño, utilizamos el infinito para referirnos a un numero MUY grande, pero infinito NO es un número, por tanto el resultado no es infinito, solo es una forma de expresarlo.

Después de esta explicación nos plantea, ¿cuánto es 0 entre 0?

En el video nos dan varios ejemplos con sucesiones que tienden a 0 que nos ayudan a ver que 0 entre 0 puede tener multitud de resultados. Por ejemplo:

- Si dividimos 1/2 entre 1/4 y continuamos con la sucesión vamos a ver que los resultados son cada vez más pequeños y llegará un punto en el que será 0, por lo tanto, podríamos decir que 0/0 da 0.

- Si dividimos 1/4 entre 1/2 y continuamos con la sucesión vamos a ver que los resultados son cada vez más grandes, y por ello podríamos decir que 0/0 da infinito (según lo que hemos explicado antes).

Podríamos hacer esto con multitud de divisiones de sucesiones que tienden a 0 y que su resultado podría ser 2, 3, 9... Es decir, que 0/0 puede ser cualquier número


Y esto es lo que nos explica en este video, de una forma bastante clara y fácil de comprender.

Vídeo - La Mejor Asesoría Educativa

Un error que he encontrado, casi al comienzo del video es el siguiente:



Pone que x = a la raíz cuadrada de -3 cuando x es igual a +/- la raíz cuadrada de -3.

¿Otras características de la función necesarias para dibujar la gráfica?
Los extremos relativos y absolutos y la monotonía.

¿La función f es inyectiva?
No, ya que para que se inyectiva un punto del domino solo puede corresponder a una o ninguna imagen, y en este caso no es así.

Reflexión sobre los límites del humor

El otro día estuvimos comentando en clase algunas cosas acerca del humor y sus límites.
Me gustaría dar mi opinión respecto a ese tema.
Creo que el humor es necesario, sin él, la vida sería bastante más aburrida, pero también creo que antes de hacer un comentario humorístico hay que estar seguro de que este no pueda molestar a nadie, porque pasaría de ser un comentario con intención de sacar una sonrisa a uno con el que puedes hacer daño. Por no hablar de algunas personas que utilizan el humor para reírse o burlarse, con malas intenciones, de algo. Eso no me parece correcto y creo que es algo que todos podríamos evitar.
También el humor depende mucho de la confianza que tengas con la persona con la que estas haciendo el chiste, hay que ser más cuidadoso con personas con las que no tienes la suficiente confianza porque te podrían malinterpretar.
En resumen, creo que todos deberíamos practicar nuestro humor, siempre y cuando sepamos como utilizarlo.

OPINIÓN - "¡El profesor DEBE enseñar claramente qué hay que hacer y cómo hay que hacerlo...!"

Voy a dar mi opinión respecto a:

"¡El profesor DEBE enseñar claramente qué hay que hacer y cómo hay que hacerlo en lugar de hacer que los alumnos intenten descubrirlo por ellos mismos! ¿Resuelto el aprendizaje escolar?"

Yo no estoy de acuerdo con que el profesor deba enseñar a hacer las cosas tal y como él mande, pero si que creo que los profesores deberían enseñar a los alumnos a ser críticos y a cuestionarlo todo, para que no se dejen llevar por lo que otros puedan decirles, y para que sean capaces de sacar sus propias conclusiones y no dejarse engañar. 

Creo que para que un alumno aprenda algo, es necesario que de verdad le interese ese algo y si le dan todo hecho, de manera que tenga que aceptarlo como tal, puede que tarde o temprano pierda el interés. 

Poniendo un ejemplo que ahora mismo pasaría en la mayoría de institutos:

Si un profesor de matemáticas, por ejemplo, resuelve un ejercicio mal a propósito pero asegura a sus alumnos que es así como se resuelve, estoy segura que la mayoría de ellos lo copiarían y aceptarían que el ejercicio se resuelve de dicha manera, ninguno se iba a parar a pensar ¿Y si lo que nos está diciendo o enseñando es mentira?

Bueno, pues yo creo que eso puede pasar en cualquier momento y situación, no solo en una clase, y también creo que para no sumirse en la ignorancia es necesario ser crítico, y eso es algo que sí que  deberían enseñar, dejar pensar al alumno por sí mismo.

Charla TEDx sobre programación

En esta charla, este niño nos habla sobre la programación, y además nos habla de una forma clara, concisa y con un lenguaje realmente amplio para su pequeña edad, por no hablar de lo bien que se desenvuelve delante de tantísima gente.
Nos comenta su gusto por los videojuegos, que fueron los que le llevaron a entrar y participar en el mundo de la programación, para crear sus propios juegos. Lo que tengo que decir ante esto es que me parece sorprendente, para bien claramente, que siendo tan pequeño haya tenido la capacidad de atreverse a hacer algo así y también que haya tenido la iniciativa para querer aprender más mediante sus propios métodos, algo de lo que la mayoría de la gente carece hoy en día.
Yo creo que esta charla da una buena lección, sobre todo a los adultos, de que siempre hay que utilizar la imaginación para potenciar nuestras capacidades y para conseguir aquello que tanto nos gustaría. Y también que cualquiera que se lo proponga puede cumplir sus metas o sueños, siempre y cuando se esfuerce en ello.
Es absolutamente impactante que un niño tan pequeño nos enseñe a aquellos que no somos tan pequeños.

COMENTARIO VIDEO SOBRE LA ESTUPIDEZ

Este video me ha hecho pensar, en lo estúpidos que somos algunas veces. 

Cuando casos similares al de este video nos suceden directamente a nosotros, nos encerramos en que nuestras razones son las correctas, y puede que no sea así, pero como nos pasa a nosotros mismos, no lo queremos admitir. Yo creo que viendo la situación desde fuera (viendo este video, por ejemplo) nos damos cuenta con mucha más facilidad de nuestra "estupidez" y de la de los demás.

Pero también me hace reflexionar sobre que toda la estupidez seguramente nos lleve a repercusiones negativas, como por ejemplo, le pasa al director del colegio en el video. Y en el momento en el que te repercute de esta manera, te das cuenta de lo tonto que has sido. 

Por otra parte, este video también me ha hecho sentir impotencia con respecto a la situación, en muchas ocasiones, cuando a una persona le sucede algo así y nadie es capaz de reaccionar correctamente, la peor parte se la lleva esta cierta persona, por culpa de la idiotez. 

En definitiva, considero que a muchos les viene bien ver este video y a lo mejor se dan cuenta de errores que comenten y pueden cambiar, pero también tengo la certeza de que a otros muchos ni viendo delante de sus narices la estupidez se van a dar cuenta de lo necios que son.